孩子行為特訓(xùn)學(xué)校這樣應(yīng)對(duì)孩子早戀早熟問題

孩子對(duì)異性有好感是青春期孩子成長的標(biāo)志，但是很多家長都會(huì)覺得這種行為會(huì)耽誤到孩子的學(xué)習(xí)甚至生活，為此避之不及，但是如果家長沒有對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，孩子很容易陷入早戀的泥潭。那么究竟該如何教育自己的孩子呢？接下來，新起點(diǎn)青少年特訓(xùn)學(xué)校，一所孩子行為特訓(xùn)學(xué)校給大家?guī)硪粋€(gè)典型的案例，希望對(duì)您有所幫助。

彭允（化名）是一名初三的學(xué)生，面對(duì)這升學(xué)的壓力，繁重的課業(yè)也讓她覺得生活乏味無趣，于是通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)了一名叫小羅（化名）的男生，彭允將自己的所有不快都會(huì)向小羅傾訴，小羅也耐心地聽著。彭允認(rèn)為自己找到了知己，久而久之，對(duì)小羅產(chǎn)生了一定的感情，每天都盯著手機(jī)，期待著小羅回消息，上課的注意力也不集中，成績下降很快。家長發(fā)現(xiàn)了彭允的現(xiàn)狀，屢次勸說都不聽，不知如何是好，通過朋友的介紹，了解到了新起點(diǎn)青少年特訓(xùn)學(xué)校，一所，幫助矯正孩子的不良品行。

彭允進(jìn)入到學(xué)校后，開始還在想著和小羅聯(lián)系，由于學(xué)校采取的是全封閉式軍事化管理模式，學(xué)校不允許學(xué)生帶電子產(chǎn)品進(jìn)入校園，由此來干預(yù)彭允和小羅的交往。學(xué)校也十分關(guān)注學(xué)生的心理健康，尤其是像彭允這樣經(jīng)歷早戀困擾的學(xué)生，學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師主動(dòng)找到了彭允，開始為她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，老師耐心地聽取了彭允的困惑和感受，并詳細(xì)解釋了早戀可能帶來的負(fù)面影響，例如學(xué)業(yè)受影響、身心健康受損等，通過與老師的溝通，彭允逐漸明白了自己的情感問題所在，也學(xué)會(huì)了如何正確處理自己的情感。

出校后，彭允斷絕了與小羅的聯(lián)系，也逐漸明白了家長的辛苦和不易，并決定將重心放在自己的學(xué)習(xí)上面，彭允的成績得到了很大的進(jìn)步，順利地考入了市內(nèi)一所公辦高中，看見彭允的轉(zhuǎn)變，她的父母也很是欣慰。

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